信息化能力提升培训案例分享
（更多丰富内容参考“信息化能力提升培训课程”）
重庆科技学院《现代表面技术》在线课堂——联系实际巧设计
此前，可能多数教师仍觉得在线教学和自己关系不大，而2020年的一场疫情让教学方式发生了翻天覆地的变化。众多被迫“营业”的“十八线主播”教师们也脱离了最初的手足无措的状态，将更多的精力放到在线课程的教学设计中。
本期带来分享的董季玲老师在教学过程中通过调查问题实时关注学生的学习需求，并积极对课程结构进行调整与重构，尤其在讨论题目的设计上着实费了一番心思，收效良好，得到了学生的一致肯定与热情反响。
链接：https://mp.weixin.qq.com/s/5TV3Zw6FprY-WTQ-Fstjrw
山东中医药大学——多渠道并举，三门课同开
范磊老师使用超星平台的线上课程有三门课，分别是《中医膏方学》、《中国传统节日与养生文化》和《视觉思维与导图技术》。
其中，《中医膏方学》与《中国传统节日与养生文化》在学银在线已分别运行六期和七期，感兴趣的老师可跳转至文章末尾的“资源共享”处扫描二维码进入平台选课。《视觉思维与导图技术》仅使用平台直播软件进行直播共享课堂教学，并未建设成为共享课。
链接：https://mp.weixin.qq.com/s/RPxPovRuPFr9tVfpjo7ZzQ
浙江理工大学《插画艺术语言探索》在线课堂——艺术类专业课的在线探索
艺术类专业的学生一定程度上存在重技能轻理论的主观倾向，对于专业设计规律的掌握必须建立在基本理论范畴的研究之上。
《插画艺术语言探索》课程在各章节的教学设计中，贯彻了专业理论研究与创作实践相结合的方针，着重探讨插画艺术的风格类型、技术媒介和审美原理，培养学生对插画艺术规律的理解和创新运用能力。
链接：https://mp.weixin.qq.com/s/WLyNu44r4oc-mzEWTsRUKw
重庆大学《安全人机工程学》在线课堂——全国共建共享一堂课
此次司鹄老师设计编辑的《安全人机工程学》课程，被全国154所高校教师所使用，十余位教师参与课程共建，数千余位学生展开学习，这种移动学习和互动课堂的在线教学模式应该如何实现呢？
链接：https://mp.weixin.qq.com/s/5N1xeohV4D7ctAMwjG55ug
西南交通大学《地下建筑学》在线课堂——基于SPOC模式改进的教学模式
特殊时期下的在线教学应该何去何从？无论是线下还是线上，教与学的本质理应不变，既有的与线上教学相关的模式有不少可取之处，但又无法完全响应当下的需求。
MOOC模式资源丰富，教师实施轻松，但却难以对学生实现有效引导。
SPOC模式结合了信息化教学与课堂教学的优势，但粗暴的“抄作业”又不可取，因为传统的集中授课跟当下的可不是一回事。
怎么办？理论结合实际，突破重点问题！
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华北电力大学《材料力学》在线课堂——问题导向与微课化设计
全国基础力学青年教师讲课比赛一等奖获得者杨文刚老师在新学期的特殊时期，为华北电力大学动力专业、工业工程专业的大二学生开设了《材料力学》的线上课程。杨老师认为直播更有助于活跃课堂，加强交流与互动，他更有一套独特的“玩法”，直播教学也可以花样百出！
——户外直播，生活联系课堂，您尝试过吗？
——问题导向，预热知识学习，您有好设计吗？
——微课化设计，碎片式切割，您考虑过吗？
——数据反馈，线上资源拓展，学习通您玩转了吗？
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河北民族师范学院——“六步”教学有方法
河北民族师范学院教师教学发展中心成立于2016年9月，是集学术、管理、服务于一体的教师发展促进机构。中心以“师德为魂、能力为基、素质为要、发展为本”为基本理念，以“服务于师资队伍整体发展和教师个体发展”为基本原则，以全面提高教育教学质量为主题，以保障转型发展为目的，以培养高素质应用型、复合型和创新型人才为根本，积极搭建教师业务培训、交流反思、专业成长的平台。
为了及时发现线上教学问题、帮助教师适时调整对策、有效总结经验、学习先进典型，教师教学发展中心自3月2日起广泛向本校教师征集在线教学期间收获的宝贵经验，得到了学校众多教师的关注与支持。本期带来分享的两位老师正是在此次于“在线教学新师说”栏目中进行分享的教师，他们围绕近期线上教学的心得，各提出了自己的“六步”总结。
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